Duas alunas e uma professora do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da UFPR em Palotina transformaram uma atividade didática em um material original que ensina às crianças sobre os satélites. As acadêmicas Ana Maria Batista e Patrícia Gallo de Oliveira e a professora Roberta Chiesa Bartelmebs apresentam as fases da lua com atividades lúdicas para crianças a partir dos sete anos de idade.  

O livro foi registrado na Biblioteca Nacional, com ficha catalográfica elaborada no setor e está sendo comercializado apenas para cobrir os custos da produção. De acordo com a professora, a disciplina que resultou no processo de produção do material paradidático tem com principal objetivo discutir a Educação em Astronomia na formação de futuros professores das áreas de Ciências Exatas e da Biologia. Ela explica que houve um remodelamento para o período especial, com a proposta de se criar um instrumento para ensinar conceitos, podendo ser um jogo, um livro, um vídeo ou uma vídeo-aula. 

“Para a Educação em Astronomia, atividades neste sentido são extremamente ricas. Isso porque além de se tratar de um material com conceitos científicos bem estruturados, também apresenta um potencial didático e pedagógico para uso pelos professores em suas aulas de Ciências“, reforça Roberta. A professora argumenta que existe uma baixa oferta de materiais didáticos que sejam voltados à Astronomia no Ensino Fundamental, especialmente nos anos iniciais. “Por isso sempre incentivamos nesta disciplina que os alunos e alunas criem materiais didáticos que possam ser utilizados pelas professoras e pelos professores em sala de aula“. 

 A atividade que resultou no livro não beneficia somente as crianças, mas também as futuras professoras e autoras da obra, já que, de acordo com Roberta, produzir um livro didático ou paradidático é um desafio e ela sequer pensou que alguém da turma pudesse aderir à idéia. Um dos trabalhos mais complexos foi justamente aprofundar os conceitos que as acadêmicas desejavam abordar e transformá-los em uma linguagem acessível para as crianças.  

 Os recursos interativos planejados, por exemplo, podem servir de base para a professora ou o professor utilizar em sala de aula. “Elas puderam colocar em prática vários conceitos aprendidos ao longo da Licenciatura em Ciências Exatas“, comenta. O conhecimento de Didática das Ciências e das Práticas Pedagógicas também teve de ser exercitado para pensarem no formato ideal da obra, nas ilustrações, no tamanho do texto e no nível de dificuldade das atividades. 

Ciência complexa 

Roberta tem uma pesquisa na UFPR sobre o Ensino de Astronomia Básica para o Ensino Fundamental, tocado há seis anos, intitulado Educação em Astronomia nas escolas e o Ensino de Ciências. Segundo ela, de um modo geral, há grandes desafios a serem vencidos nesse campo, inclusive na formação do professor. “Em geral, o docente dos anos iniciais ou o professor de Ciências do Ensino Fundamental (pedagogos ou biólogos em geral) não possuem formação para trabalhar com conceitos de Astronomia nas suas aulas“, conta. 

Outra complexidade que se soma à difícil missão de ensinar astronomia na infância é a dificuldade da disciplina. “A Astronomia é bastante complexa e exige que seus conteúdos sejam abordados com diferentes níveis de complexidade dependendo do grupo a que se destina“, aponta. De acordo com a professora, a pandemia tornou tudo ainda mais difícil,  já que parte do Ensino de Astronomia depende também do contato com o céu. “Tivemos que nos adaptar e criar estratégias que contemplem isso de forma virtual. Para isso contamos com o apoio de outras instituições que possuem planetários e que agora, por conta do isolamento social, desenvolvem suas atividades de modo virtual, bem como fizemos uso de softwares gratuitos tais como  Stellarium“.